民族高等教育研究


铸牢中华民族共同体意识

  • 民族地区铸牢中华民族共同体意识与教育精准扶贫协同共进的理路研究

    张会庆;蒋雯慧;

    后扶贫时代民族地区铸牢中华民族共同体意识与教育精准扶贫相辅相成、互促共进,有着天然的内在关联和协同共进的必然逻辑关系,形成了集内在逻辑性与外在实践性为一体的作用机制。铸牢中华民族共同体意识通过塑造情感、激发潜能和营造环境助力教育精准扶贫,而教育精准扶贫以脱贫致富、教育公平和人才涌现等形式助推铸牢中华民族共同体意识。二者协同共进的逻辑理路在于以反贫困为共同目标追求,以为人民为共同本源初衷,以共同体为共同内蕴形式,以精准化为共同行动准则,彼此相互嵌入、互为支撑,产生“1+1>2”的协同整体涌现效应。加强理论引导、保障机制建设、凝聚多元主体、营造文化氛围和增强科技力量赋能成为后扶贫时代实现铸牢中华民族共同体意识与教育精准扶贫协同共进的实践理路。

    2023年05期 v.11;No.65 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K]
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  • 中华民族共同体意识融入民族院校思想政治教育的实效性探究

    周丽华;潘霖;

    民族院校是铸牢中华民族共同体意识的前沿阵地。基于学生的自身发展、高校的历史使命及社会的和谐发展等现实,民族院校要切实运用好各族学生在文化场域、风俗习惯、交流交往和学习竞争的独特优势,通过发挥育人主体专长、搭建交流交往平台、举办特色民族活动、增强民族历史记忆的实践策略来增强中华民族共同体意识融入民族院校思想政治教育的实效性。

    2023年05期 v.11;No.65 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K]
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民族教育

  • 以治理文化建设推动大学高质量发展:治理创新与路径探索

    刘炎欣;杨西军;陈理宣;

    在全面推进高质量发展的时代语境下,大学治理的关键在于建构基于自身发展定位的治理文化,打造高质量发展的文化“软实力”。大学治理文化建设要以服务于大学的高质量发展为核心。以治理文化建设为核心的大学高质量发展的路径在于以内涵式发展为主,加强文化建设,使大学发展回归文化本原;以服务意识和服务能力的提升为基础,推动学校机构的效能优化;形成“三位一体”的治理机制和发展机制,构建大学治理文化建设的协同效应;打造大学的核心竞争力,形成大学高质量发展的文化精神。

    2023年05期 v.11;No.65 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K]
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  • 数字经济时代高校劳动教育助力乡村振兴研究

    于兴业;赵春丽;

    随着新时代数字经济的不断发展,中国共产党第十九次全国代表大会做出实施乡村振兴战略的重大决策部属,具有重大意义和深远影响。本文通过对在数字经济时代高校劳动教育如何助力推动乡村振兴进行分析,首先,探究其所蕴含的现实表征,分析现存的问题;其次,阐述其价值意蕴,深挖内在价值;最后,深入地探讨高校劳动教育助力乡村振兴的实践路径。从而在数字经济的浪潮中,借助高校劳动教育,促使学生学习新兴技术、培养劳动精神、发挥育人价值,让乡村振兴战略稳步前进。

    2023年05期 v.11;No.65 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K]
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  • 高等教育援藏政策的变迁、困境与路径选择

    张王勇;张会庆;

    高等教育援藏政策是党和国家治藏方略的重要组成部分,也是推进西藏高等教育加快发展的重要举措。依据支援的目标、任务和方式,高等教育援藏政策变迁经历了起步探索期(1958—1965年)、初步成形期(1974—1986年)、改革发展期(1987—2010年)、深化提升期(2011年至今)四个阶段,有力推进了西藏高等教育的起步和快速发展,提升了西藏高校办学实力和社会服务能力。当前随着西藏社会经济高质量发展和高等教育内涵建设的持续推进,高等教育援藏政策在理念创新、体系建设和执行手段等层面仍面临着一些困境,导致政策运行成本较大,援藏效果不佳。今后应通过革新援藏政策理念,优化完善援藏政策体系,丰富政策执行手段提升援藏政策质量和援藏效果。

    2023年05期 v.11;No.65 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1088K]
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教育心理学

  • 个体特征和议题属性上西部大学生网络意见表达的差异比较与引导策略研究

    师玉生;安桂花;

    为了考察个体特征和议题属性上西部大学生网络意见表达行为的差异,选取西北某大学1 573名大学生进行了问卷调查,通过调查发现:西部大学生经常参与网络意见表达人数较低,且很少使用深度意见表达方式;西部大学生网络意见表达行为与所关注的网络议题密切相关;个体特征在西部大学生网络意见表达行为上差异显著,女生、大四学生、人文社科学生、父母学历和职业地位较高的学生,网络意见表达频率较高;议题属性在西部大学生网络意见表达行为上差异显著,且呈现多样化的特点。针对西部大学生网络意见表达的基本特点以及个体特征和议题属性上西部大学生网络意见表达行为的差异,提出了引导西部大学生合理表达网络意见的对策与建议。

    2023年05期 v.11;No.65 37-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1120K]
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  • 领悟社会支持对听障大学生职业价值观的影响:一般自我效能感的中介作用

    黄燕婷;余鹏;

    在扎实推进残障人共同富裕,迈向中国式现代化新征程背景下,基于心理学视角,聚焦听障大学生的职业价值观,探析领悟社会支持与一般自我效能感对职业价值观的影响机制。采用领悟社会支持量表(PSSS)、大学生职业价值观问卷与一般自我效能感量表(GSES)对450名在校听障大学生进行线上施测,并对所采集的有效数据进行统计分析。结果显示:领悟社会支持、一般自我效能感与职业价值观两两之间均呈显著正相关;一般自我效能感在领悟社会支持与职业价值观之间起部分中介作用。据此,应积极构建无障碍就业创业支持网络,推行“融合式”职业教育。

    2023年05期 v.11;No.65 45-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K]
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  • 环境中藏族学生的合作行为:社会善念与合作者的作用

    崔占玲;王淑敏;仇不凡;樊志清;路正国;

    考察环境中藏族学生的合作行为及其社会善念和合作者在其中的作用。在内地西藏班学生为被试,采用SoMi范式操纵社会善念水平,用give-some games范式测量合作行为,通过两个实验分别考察汉族主流文化情境下,社会善念与感知社会善念的水平对合作行为的影响,以及合作者的民族类型在其中的作用。结果发现,高社会善念水平的藏族学生与低水平者的合作行为没有显著差异(P>0.05);相比低感知社会善念的藏族学生,高感知社会善念者的合作水平更高(P<0.05);藏族学生被试无论是与藏族同学还是汉族同学合作,合作行为没有显著差异(P>0.05)。这说明,在环境中,藏族学生的合作行为不受社会善念和合作者的民族类型的影响,但会受藏族学生感知社会善念的影响。

    2023年05期 v.11;No.65 53-59+87+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K]
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教师教育

  • 新时代高校思政课教师有效开展廉洁文化教育的三个维度

    陈孝凯;王立平;

    重视开展廉洁文化教育是我们党的优良传统,廉洁文化教育属于思想政治教育的范畴,高校思想政治理论课教师是开展廉洁文化教育的重要主体之一。新时代高校加强廉洁文化教育要充分发挥思想政治理论课教师的主体作用,这对于落实党中央深化廉洁文化教育的有关文件精神,增强廉洁文化教育实效性具有重要的现实意义。高校思想政治理论课教师能否发挥主体作用,有效地开展廉洁文化教育,关键在于提高他们的认知力、专业知识能力和教育行动力,因此以这三个基本维度作为切入点进行具体而详实的分析,以期为新时代高校思想政治理论课教师提供有益参考。

    2023年05期 v.11;No.65 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K]
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  • 民族地区高校高质量师资队伍建设研究

    孙凌晨;胡春梅;

    教育强国,师资先行。民族地区高等教育推动高质量发展,师资队伍建设亦是关键所在。本研究对四川、贵州、内蒙古等民族地区高校进行实地调研,以国家民委所属民族院校及民族地区部分高校为样本,调查分析其师资队伍建设现状及其存在问题,发现民族地区高校普遍重视师资队伍建设且所取得的成效,同时也发现生师比不够均衡、高质量团队建设滞后、教学科研能力水平亟需提高“、双师型”教师人才紧缺等问题,并提出增强教师队伍建设的紧迫感、引与育并举加强高质量师资团队建设、深化培训学习、完善绩效考核制度、加快“双师型”师资队伍建设等对策建议,以助力民族地区高校建设数量规模质量结构优化转型的多维度立体式高质量师资队伍新格局。

    2023年05期 v.11;No.65 65-75+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1718K]
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  • 课程改革背景下通用学术英语教师自我效能感影响因素分析

    宋葳;

    教师自我效能感影响着教师的教育行为和教学效果。文章基于自我效能感理论,通过问卷调查和半结构式访谈,探究从大学英语教师转型而来的通用学术英语教师的自我效能感现状,并从职业认同、职业情感、职业自信和职业胜任力几个维度展开分析,通过鼓励转型教师加快完成身份构建和学校营造提升教师获得感的外部环境两方面入手,可以提高通用学术英语教师的自我效能感。

    2023年05期 v.11;No.65 76-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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教育教学

  • 课程思政视域下大学生文化自信培养路径研究——以外语专业课程教学为例

    李光泽;

    文化自信是实现中华民族伟大复兴的深厚力量。外语专业课程中思政元素的有机融入,是培养大学生文化自信、家国情怀的重要途径。本文基于外语课程思政与文化自信的内在联系,结合外语学科的特点,从教学目标、案例分析、教材设计、教学方法及教学内容等方面,通过中外文化和文学的比较,阐释外语专业课程思政视域下大学生文化自信培养路径,从而更好地培养学生的思辨能力,提高人文素养,实现高校立德树人的根本任务。

    2023年05期 v.11;No.65 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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  • 美育教育视域下师范专业艺术类通识课程体系建构与实践

    佟繁荣;姚全福;

    美育是集艺术理论与实践于一体的复合型教育,是立德树人的重要载体。高校艺术类通识课程是美育教育的中坚力量,更是新时代背景下培养具有审美能力和创新能力的复合型人才的关键。当今新建本科院校美育教育通识课程体系完善中存在着一定的问题:对美育教育的重视度不够高、教师队伍缺乏梯度,课程类群与教学方法单一,学生的艺术欣赏能力与审美素养低,导致艺术类课程开展低效。本文从美育教育视域下建构师范专业艺术类通识课程体系,健全课程类群与内容、优化教学方法、强化师资队伍建设等方面加以改进,将审美教育融入通识教育全过程,更好地培养健康积极的人格,提升新时代师范生的艺术修养和审美情趣,促进大学生全面和谐发展。

    2023年05期 v.11;No.65 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K]
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