教育心理学

• 体育锻炼对大学生学习投入影响的链式中介作用

  孙刚成;杨婳婳;卢长俄;

  大学生学习投入是预测学习表现的有力工具，在各类学习活动中发挥着重要作用。随着国家对高等教育高质量发展重视程度的日益提升，大学生较高的学习投入度已日益成为提高学习效益、驱动高等教育高质量发展的重要引擎。为此，借助回归分析和中介效应模型，深入探析体育锻炼对大学生学习投入的影响机制。研究结果表明：体育锻炼能显著正向预测大学生学习投入；自我效能感和学习动机在体育锻炼与大学生学习投入间起着独立中介作用；自我效能感和学习动机在体育锻炼与大学生学习投入间发挥着链式中介作用。鉴于此，应加强大学生体育锻炼力度，保障他们更高的学习投入；促进他们的自我效能感发展，提升其学习投入品质；关注他们的内部学习动机发展，激发其学习投入动机。

  2025年04期 v.13;No.76 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
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• 本科生尴尬和选座偏好对课堂学习投入的影响——有调节的中介效应分析

  廖英丽;刘国碧;

  基于自我损耗理论、空间社会学理论、个人心理空间理论，探索在公共课与选修课上，本科生尴尬和选座偏好对学习投入的影响机制及其边界条件。面向全国高校本科生收集341份有效问卷，研究表明：本科生在公共课与选修课的座位选择中，以往“黄金区”的座位在空间上呈现“自我边缘化”的侧移和后移之势；本科生尴尬负向预测课堂学习投入及其选座中心度；本科生选座中心度对其课堂学习投入有显著正向影响；选座中心度在本科生尴尬与课堂学习投入间起到部分中介作用；学校层次在尴尬对选座中心度的影响关系中存在调节作用。

  2025年04期 v.13;No.76 12-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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高等教育高质量发展

• 主持人语 中国式现代化建设背景下民族地区高等教育高质量发展

  陈·巴特尔;

  <正>中国共产党第二十次全国代表大会报告明确提出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。民族八省区指的是少数民族人口相对集中的内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆5个自治区和贵州、云南、青海3个省。民族八省区的高质量发展事关我国社会主义现代化建设总体进程，影响我国高质量发展全局。在构建教育强国、推进中国式现代化建设的过程中，高等教育在整个教育体系的高质量发展中起着至关重要的作用。

  2025年04期 v.13;No.76 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K]
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• 贵州省高等教育历史成就、主要问题及高质量发展实践向路

  韦文华;杨婷婷;

  随着时代的进步，贵州省高等教育发展取得显著成就的同时仍面临诸多挑战。通过对贵州省高等教育的发展度、协调度与持续度的分析，发现其在高质量发展过程中，主要存在学科竞争力有待提升、人才队伍亟须升级、科技创新存在短板、资源分配不均衡等问题。因此，必须强化学科布局，优化学科专业结构；坚持人才引育并重，打造优质人才队伍；加强技术研发，提高科技创新能力；均衡资源配置，提升教育质量水平，从而为贵州省高等教育高质量发展筑牢根基，保驾护航。

  2025年04期 v.13;No.76 24-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1096K]
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• 宁夏高等教育的发展：历程检视、成就经验与路径创新

  卢光辉;周福盛;

  在党和国家教育政策的引领下，宁夏已建成较为完备的高等教育体系，为提升民族地区高等教育普及化水平、培养在地化高层次人才、支撑民族地区经济发展等作出了重要贡献。当前发展要聚焦五大核心任务：构建“发展—协调—可持续”三位一体的动态平衡系统，提升高等教育治理能力现代化水平；建立外推内生型经费投入体系，实现支持与自我发展的有机融合；推动学科结构适配产业升级，在实现从“学科导向”到“需求导向”的转变中促进学科建设与区域产业结构转型升级协同发展；创新“双线驱动”的人才引育模式，培育民族地区高等教育人才引进和培养的新动能；以建设全国首家以省区名字命名的高等研究院为契机，塑造新时代民族地区高等教育高质量发展的新态势。

  2025年04期 v.13;No.76 36-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
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• 云南省高等教育高质量发展水平评价研究

  王媛璘;许伊娜;李璐瑶;

  高质量发展是云南省高等教育发展的必由之路。发展水平评价不仅体现云南省高等教育高质量发展现状，更为云南省高等教育后续发展提供价值引领。基于高等教育发展阶段论及高等教育质量观，从创新、协调、绿色、开放、共享维度构建云南省高等教育高质量发展水平评价体系，并通过熵值Topsis法和障碍度模型剖析云南省高等教育高质量发展（2001—2021年）的主要影响因子。研究结果显示，历经20多年发展，云南省高等教育高质量发展水平有所提升，但仍有较大提升空间。为了突破云南省高等教育高质量发展的现实困境，需要着重实施特色化与差别化的发展方略，妥善处理好高等教育与国家发展战略、经济社会发展和人民需求的关系。

  2025年04期 v.13;No.76 45-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K]
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职业教育

• 结构功能主义视域下民族地区本科职业教育助力共同富裕的现实挑战与推进策略

  王艳梅;徐明祥;

  职业教育在助力民族地区共同富裕的新征程中大有可为，不仅能培育高质量技能型人才，赋能产业企业转型升级和推进城乡融合，而且能提高人民收入水平、推动阶层整体向上流动。基于结构功能主义AGIL模型分析发现，民族地区地方本科院校通过职业教育助力共同富裕面临着技能型人才供需结构性错位、发展目标摇摆不定、产学合作双方资源存在困难、技能型人才社会认同度低的现实挑战。为应对这些现实挑战，可从供需对接推进民族地区高等教育与产业发展的深度协调、基于学徒学位制实现职普融合、基于产学合作构建技能型人才多元化成长通道、构建技能文化的社会认同机制4个方面构建推进策略。

  2025年04期 v.13;No.76 55-64+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K]
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• 民族地区高职院校学生就业能力提升路径研究

  刘额尔敦吐;李彩云;

  就业是民生工程，不仅关乎人民群众的基本生活保障和幸福指数，更是维护社会和谐稳定的重要基石。在新时代国家宏观就业政策实施的视域下，民族地区高职院校学生就业问题得到有效解决，但是随着高职教育高质量发展，高职院校学生在就业过程中遇到职业规划能力弱错失发展机会、社会保障体系不完善、保障待遇存在差异等现实困境。因此，基于高职院校学生就业的现实困境，通过加强职业规划指导、完善城乡统筹的多层次社会保障体系以及开展全方位、多角度的就业政策宣传等路径，拓宽高职院校学生的就业渠道，提升就业机会，为民族地区经济高质量发展提供强有力的人才支撑。

  2025年04期 v.13;No.76 65-73+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K]
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国家通用语言文字教育

• 民族院校国家通用语言文字教育的实践经验与使命担当

  姚玲;

  民族院校作为国家通用语言文字教育的重要阵地，其实践经验与时代使命对推动中华民族共同体建设具有战略意义。以西北民族大学为研究案例，通过系统梳理发现民族院校国家通用语言文字教育经过了突破语言壁垒培养民族干部、民汉双语并重培育复合型人才、国家通用语言文字教育全面普及三个阶段的实践历程，民族院校沿着“夯实语言技能教育、融合文化传承与民族团结、动态调整服务重心”三个路径，形成了兼顾工具属性与文化属性的教育范式。新时代背景下，民族院校需立足教育高质量发展目标，以提升大学生高阶语言能力、拓展大学生日常交际中的语言能力、深化语言文化认同功能、加强中华优秀语言文化研究为着力点，以承担服务民族地区发展、促进各民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识、构筑中华民族共有精神家园为核心使命。

  2025年04期 v.13;No.76 74-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K]
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• 数字技术赋能国家通用语言文字学习的作用机制与支撑路径

  党宝宝;张梦乡;

  随着教育数字化转型的推进，数字技术已成为公众学习国家通用语言文字的重要支撑。近年来，世界各国陆续颁布了数字技术赋能语言学习的政策或行动计划，将数字技术应用在语言文字学习、语言文字技能训练和语言文字传播等方面。从语言学习心理的“输入—加工—输出”框架分析，数字技术可从“外部环境创设”和“内部情感过滤”层面促进个体国家通用语言文字输入；从“提高记忆效率、增强可理解性和促进知识内化”层面深化个体国家通用语言文字加工；从“改变输出环境”和“提高输出效能感”层面提升国家通用语言文字输出的准确性和流畅性。语言学习实践中，要充分利用数字媒体技术、大数据技术、虚拟现实技术、人工智能技术等新型数字技术，遵循国家通用语言文字学习规律，结合各类数字技术的应用特点，促进国家通用语言文字学习。

  2025年04期 v.13;No.76 82-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1105K]
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