民族高等教育理论前沿

• 一个回族自治地方非民族聚居区民族团结教育实践的考察——以宁夏盐池县为例

  谭志松;李银慧;

  当前我国民族团结教育理论研究与实践,更多地囿于西部或边疆少数民族聚居地区和民族学校,而对于非民族聚居区和非民族学校仍没有得到足够的重视。宁夏盐池县是少数民族人口比例仅占4.1%的非民族聚居区,通过丰富学校课程内容,改善学校教学形式,创新社区帮扶机制,拓宽社区民族团结教育模式等方式,使得民族团结的持续和动态化成为可能,"学校-家庭-社区"三位一体的民族团结教育得以关联。

  2017年03期 v.5;No.27 1-8+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K]
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• “一带一路”背景下民族高等教育人才培养模式的几点思考

  田晓红;胡华丽;

  "一带一路"战略的深层推进,人才是关键,民族高等教育须顺应时代发展的要求,遵循普适性和特殊性,开放性和定向性相结合的原则,抓住"一带一路"的战略机遇,因地制宜,深化改革民族高等教育人才培养模式,打造适合"一带一路"建设的民族高等教育人才培养体系,切实为"一带一路"建设培养所需要的高质量人才。

  2017年03期 v.5;No.27 9-12+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1338K]
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• 订单定向:需求导向视角下的民族高校人才培养模式创新研究——以西南民族大学“订单定向式”人才培养模式为例

  刘兴全;刘琳;

  由于本土人才培养不足、对外引进人才困难、人才流失严重等原因,民族地区人才资源总量不足、分布不均衡、高层次人才资源匮乏、双语人才紧缺,对人才的需求紧迫。作为民族地区人才培养的重要基地,民族高校应立足于民族地区的需求来改革创新人才培养模式。西南民族大学根据甘孜州的人才订单来进行定向人才培养,可缓解当地的人才短缺状况,有效服务于民族地区社会经济发展,对民族高校人才培养改革起着示范作用。但"订单定向式"人才培养模式在一定程度上受到观念、政策、资金、生源、制度、市场需求变化等因素的制约,因此,民族高校应积极争取政策和资金支持,准确把握人才需求,大力提升人才质量,不断完善"订单定向式"人才培养模式,为民族地区社会经济发展提供人才支撑。

  2017年03期 v.5;No.27 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K]
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• 少数民族考生高等教育入学公平水平的评价

  张继平;黄琴;冉晓平;

  少数民族考生高等教育入学公平水平在很大程度上得到了提升,整体上达到合格水平。少数民族考生的高等教育入学率只有6.85%,少数民族考生的高等教育入学公平强度系数仅为0.7709,少数民族考生的优质高等教育录取率仅为10.53%,离满意标准、最优标准还有一定距离。多措并举地提升少数民族考生的高等教育入学公平水平,需要从教育投入、招生工作、入学政策等方面入手。

  2017年03期 v.5;No.27 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K]
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• 新中国民族文化传承与保护政策的历史发展探析

  陈孝凯;

  新中国成立以来,党和国家赋予了各民族传承与保护优秀传统文化的权利,制定和实施了一系列有关民族文化传承与保护的政策。回顾新中国民族文化传承与保护政策的历史演变过程,可大致划分为政策确立与曲折发展、热潮回荡与政策完善、经验借鉴与政策创新三个阶段,而且与前一阶段的政策相比较,每个阶段政策都有所发展,并呈现出不同的特征。

  2017年03期 v.5;No.27 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K]
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• 教育戍边思想的历史回溯与展望

  廖勤;

  教育戍边是兵团屯垦戍边在新时期的表现形式,其思想来源于屯垦戍边历史中的教育戍边实践,基本思路为"人才—戍边人才—屯垦戍边"。顺应新时期知识经济和国家全面建设社会主义小康社会的时代要求,教育戍边成为了屯垦戍边的理论思维创新。基于教育戍边理论的"对口援疆"、"双语教育"、"西部开发"和高校的对口援建等教育实践模式,将会也必然会孵化出新的教育戍边理论,为进一步推动兵团和新疆地方的经济社会发展、促进新疆社会稳定和长治久安、确保兵团屯垦戍边的时代任务和历史使命的顺利完成提供理论指导。

  2017年03期 v.5;No.27 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K]
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• 新经济形势下大学生村官创业现实能力评估——以四川省岳池县为例

  赵晋琳;温秀平;袁子钦;李兴敏;

  鉴于"大众创业、万众创新"驱动下的新经济形势,各地都在积极倡导大学生村官服务期满自主创业。然而量化分析基层村官调查数据后得出结论:大学生村官创业的现实能力较弱,建议加强大学生村官培训,不建议他们服务期满自主创业。

  2017年03期 v.5;No.27 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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• 民族高等教育的综合改革与发展诉求——“第三届全国民族高等教育高峰论坛”会议综述

  白红梅;阿木古楞;

  "第三届全国民族高等教育高峰论坛"学术研讨会于2015年6月13日在内蒙古民族大学召开。本次会议立足我国高等教育综合改革的时代背景,围绕民族高等教育的综合改革和内涵发展、民族高等教育政策、民族高等教育双语教育、大学生心理适应及成长等领域探讨了民族高等教育的前沿理论和实践经验,讨论新形势下我国民族高等教育的发展现状、存在的问题及所面临的挑战。本次会议的顺利召开,丰富了民族高等教育研究领域,提高了该领域的研究水平。

  2017年03期 v.5;No.27 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K]
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预科教育

• 少数民族预科生国家认同教育的困境与出路探究

  冯建新;姚闳耀;王敏;

  在预科生国家认同教育实践中,由于忽视了预科学生民族身份、文化差异等方面的特殊性而存在着较多问题,未能有效地将不同民族文化与国家认同教育中的同质性因素进行衔接与整合,在教学中未能有效把握学生的学习需要和动机,在很大程度上忽视了预科学生的主观心理体验等。本文针对预科学生国家认同教育中存在的这些问题进行了分析探究,认为在少数民族预科生国家认同教育工作中,应当减少民族文化隔阂,化解认同教育阻力;增进思想政治素养,端正学生学习动机;营造认同教育情境,从而增强认同情感体验,最终达到预科学生国家认同教育的目的。

  2017年03期 v.5;No.27 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
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• 多元文化教育背景下对民族预科教育的思考

  杜皓;张幸琪;冯建新;

  民族预科教育是我国现行的民族教育政策之一,是民族高等教育的一个特色,在高等教育体系中处于重要地位,发挥着不可忽视的作用。在多元文化教育背景下,民族预科教育的发展已经取得了一定的成就,但仍需要进一步审视和思考对民族预科教育的目标定位,应更加注重对人才的培养、凸显民族预科教育的文化性、建构相互衔接的民族预科教育目标体系,并提出实践性的措施,推动民族预科教育的发展。

  2017年03期 v.5;No.27 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K]
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双语教育

• 蒙汉双语模式下民法实践教学改革研究

  付淑娥;娜仁图雅;

  法学是一门实践性较强的学科,民法尤其如此。在民法教学中应运用多种实践形式,加强对学生实践技能的培养。蒙汉双语模式下民法实践教学需要不断创新,综合运用民法案例教学、模拟法庭、法律诊所以及设立蒙汉双语法学实践教学基地等方式,转变教学观念,优化实践教学师资队伍,注重内涵式管理,不断提升学生的民法实践技能。

  2017年03期 v.5;No.27 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1008K]
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• 新疆少数民族双语教师课堂言语互动分析

  韩文琪;孙钰华;

  在对教学进行定量研究时,弗兰德斯互动分析系统(FIAS)是学者使用最多、研究最广、在该领域中最典型的一种研究工具。笔者运用弗兰德斯互动分析系统对九节乌鲁木齐市沙依巴克区少数民族中小学理科骨干教师不同理科科目的课程进行分析,了解到乌鲁木齐市少数民族中小学理科骨干教师专业发展现状,并提出对策和建议。

  2017年03期 v.5;No.27 59-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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教师研究

• 民族院校教师教育的现实困境和策略研究

  陆海棠;

  民族院校是我国高等学校中的重要组成部分,民族院校的教师教育也是培养我国民族地区师资队伍的重要力量。国家印发《关于加快发展民族教育的决定》和《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,为民族高等教育的发展带来了新的机遇,而民族院校的教师教育也面临着现实的困境与挑战,主要表现在三个方面。基于此,笔者提出了三个相应的发展策略。

  2017年03期 v.5;No.27 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K]
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• 少数民族理科教师专业发展研究述评

  王阿敏;孙钰华;

  当前,少数民族理科教师的专业发展成为西部教育发展关注的重点之一。本文通过对诸学者在其困境、影响因素及路径研究的结果进行分析基础之上,发现相关研究的局限性,试图探索未来研究的方向。

  2017年03期 v.5;No.27 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K]
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教学研究

• 将高校历史教学植根地方历史遗存的沃土——以内蒙古民族大学为例

  田宗会;李鹏;

  地方的历史遗存是历史教学资源的重要组成部分,它所具有的科研价值是教科书无法比拟的。独具信息魅力的地方历史遗存,增加了学生的学习兴趣,丰富了学生的历史知识,使历史学专业的学生能从发展的角度深入思考历史遗存的独特价值。因此,基于历史遗存的高校历史教学,不仅能收到良好的教学效果,而且更有利于地方历史遗存的进一步研究,推动产学研的协调统一。

  2017年03期 v.5;No.27 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K]
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• 高职学前教育英语课程参与式教学模式改革的探究

  张颖;

  随着我国由应试教育向素质教育的逐渐转变,英语教学的教学模式以及教学方法越来越不适应现代教育的教学要求。就我国高职院校学前教育专业的学生而言,现有的英语教学模式以及教学方法无法满足他们择业时所面临的挑战。本文针对目前高职英语教学的特色和目标,阐释了参与式教学方法作为一种教学理念的含义以及分析了目前我国高职学前教育英语教学的现状,并疏理了参与式教学方法在高职学前教育英语教学中应用的必要性。

  2017年03期 v.5;No.27 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K]
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• 多元文化背景下民族高校学前教育课程教学现状分析与思考

  陈烨;

  民族高校学前教育专业作为培养民族地区高素质技术技能型幼儿教师的重要途径之一,在对民族地区教育事业的发展培养综合型人才发挥重要作用的同时,为了使民族高校学前教育适应多元化文化发展需求,需要探究民族高校学前教育课程教学现状中存在的问题,并且尝试思考建立较为科学的民族高校学前教育教学体系。

  2017年03期 v.5;No.27 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
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