教育政策

• 西藏高等教育发展的回顾与展望

  许可峰;刘沛森;

  西藏高等教育发展经历了奠基性发展、本土化发展、特色化发展和体系化发展四个阶段，实现了从无到有、从低到高的不断突破，积累了宝贵的经验：坚持党的领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代党的治藏方略；立足西藏实际，走符合西藏特点的高等教育路子，促进西藏经济社会发展；坚持区内外结合，通过区外高校的资源支持与交流合作，提升西藏高等教育质量。今后要根据西藏高等教育特点，通过“统分结合”“集散结合”“双向培养”和“高教先行”，在学校布局、学科专业结构、师资队伍建设和高校治理能力等方面不断优化提升。

  2026年02期 v.14;No.80 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K]
  [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]

• 21世纪以来新疆民族高等教育政策的发展历程、演进逻辑与发展理路

  李双龙;车紫薇;韩彦;

  21世纪以来，新疆民族高等教育取得了很大成就。这些成就的取得与民族高等教育政策有着密切的关系。世纪之交，党中央、国务院为加快西部地区经济社会发展，提出实施西部大开发战略，也制定并出台了一系列相应的政策，极大地促进了新疆民族高等教育的发展。新疆民族高等教育政策经历了以建设为重点的规模扩张阶段、以补偿性公平为导向的跨越式发展阶段、以内生发展为核心的内涵式发展阶段。采用四种分析模式对新疆民族高等教育演进逻辑进行了相应分析，未来新疆民族高等教育政策的发展要建立以高等教育内涵式发展为目标的政策动力机制，坚持以内生发展为导向的政策价值取向，确保以多元共治为重点的政策实施过程，深化以主导性话语为核心的多元话语样态。

  2026年02期 v.14;No.80 10-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K]
  [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]

人才培养

• 民族高校工程型研究生专业实践困境与突破对策

  覃俊;方志刚;

  随着我国社会经济的持续发展与产业结构的深度调整，工程领域对高素质、复合型、应用型人才的需求日益迫切。民族高校作为我国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分，肩负着为民族地区培养高层次工程技术人才、服务区域经济社会发展与铸牢中华民族共同体意识的多重使命。工程型研究生的培养工作既有战略机遇，也面临诸多现实挑战，其现有培养模式在适应新时代工程教育要求、满足民族地区发展需求等方面亟待创新优化。本文立足于民族高校的办学特色与工程型研究生培养的内在规律，系统梳理民族高校工程型研究生专业实践培养的现状，深入剖析现有模式在学科基础、实训平台、学生认知背景等方面存在的实践困境，结合国内多所民族高校的典型案例，从学科资源整合、招生机制优化、实训方法创新、实践基地建设等维度，探索适配民族高校特点的工程型研究生专业实践突破路径，提出可操作的创新策略。

  2026年02期 v.14;No.80 18-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
  [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]

• 新时代民族院校大学生创新能力培养路径探索

  张立军;格根哈斯;

  基于我国民族院校蕴含的民族文化资源、民族政策支持、特色学科专业等特色，详细分析了民族院校大学生创新能力培养面临的文化背景多元复杂、社会环境客观制约、教学模式比较传统、实践机会相对匮乏等诸多困境，进而提出新时代民族院校大学生创新能力的培养路径：加强中华优秀传统文化教育；搭建跨区域交流合作桥梁；改革教学模式、强化实践创新；营造创新氛围、搭建实训平台；培育创新型师资队伍、提升教育教学质量；完善评价体系、激发创新活力，以期助力新时代民族院校大学生创新能力培养与边疆民族地区社会经济发展。

  2026年02期 v.14;No.80 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
  [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]

教育数字化

• 推进教育数字化转型的政策评估与优化策略——基于PMC指数模型的量化分析

  王国华;刘冬锐;

  教育数字化政策直接关系中国式教育现代化与人才培养质量。文章选取27项中央及地方教育数字化政策，构建了10个维度的教育数字化政策推进机制量化指标模型，对7项具有代表性的教育数字化政策进行评估分析。研究发现，我国教育数字化政策整体设计合理，引导性强。国家级和省（自治区、直辖市）级政策设计合理且在具体维度上存在差异，对比之下，国家级政策在政策受众、政策视角和政策推进方面表现较全面。建议从优化时效、明确受众、深化视角、加强协同等方面进一步完善政策体系，以推动教育数字化转型。

  2026年02期 v.14;No.80 34-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K]
  [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]

• 应用型高校教育治理中数字形式主义的表现、成因及其治理路径——基于理性选择制度主义的分析

  郭佳楠;

  随着数字化技术在教育治理中的广泛应用，应用型高校教育管理过程中的数字形式主义问题日益凸显。基于理性选择制度主义视角，系统阐述应用型高校教育治理中数字形式主义的主要表现，进一步分析了导致数字行为偏好失范的多重因素。破解应用型高校教育治理中的数字形式主义，需要优化制度激励结构与资源配置机制，引导教师在教学投入与数据填报之间构建“真实收益更高于形式收益”的理性决策环境；调整行政考核方式与治理压力传导链条，重塑管理层在数字治理中“以教学质量为最优选择”的策略空间；改造人工智能评价逻辑与学习数据采集方式，纠偏学生对学习成本—收益的认知偏差并抑制策略性应付行为的制度诱因；构建制度—主体—技术三者协同的治理体系，打破数字形式主义的自我强化循环并促进治理目标回归教育本质。

  2026年02期 v.14;No.80 47-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K]
  [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]

职业教育

• 民族地区职业教育现代化对城乡居民收入的影响——基于经济发展水平的门槛效应分析

  陈洁婷;蔡文伯;

  缩小城乡居民收入差距是实现全体人民共同富裕的关键任务。本研究基于2011—2020年广西壮族自治区、贵州省、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、青海省、西藏自治区、新疆维吾尔自治区和云南省等8个省区的面板数据，测度职业教育现代化综合水平，构建门槛效应与空间效应模型，探究其对城乡居民收入差距的影响机制。结果表明：职业教育现代化对城乡居民收入差距的影响存在以经济发展水平为门槛的双重门槛效应，呈现先扩大后缩小的“倒U型”趋势。空间溢出效应显著，职业教育现代化与经济发展水平对本地区收入差距的直接扩增效应分别为1.498个百分点和0.014个百分点，但对邻近地区则分别产生-9.213个百分点和-0.087个百分点的收敛效应，形成“本地扩增、邻地收敛”的空间格局，凸显职业教育在区域协同发展中的辐射功能。建议强化职业教育与区域经济协同发展，因地制宜构建现代职业教育体系，深化产教融合，推动城乡统筹发展，更好发挥职业教育在促进共同富裕中的积极作用。

  2026年02期 v.14;No.80 57-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]
  [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]

• 中国式现代化进程中民族地区职业教育发展的特点、挑战及策略

  罗银新;王奥娅;

  在中国式现代化进程中，民族地区职业教育发展呈现出现代性与民族性相融合、整体性和区域性相统一、经济性与文化性相并重、内生性和适应性相并存等多维度协同共构的特点。它既推动技术进步又守护文化根脉，实现宏观战略与地方实践的辩证统一，兼顾地方经济发展与民族文化传承，实现了自我发展与社会服务的有机结合。同时，民族地区职业教育发展也面临现代发展标准与民族文化价值存在张力，社会统一标准与区域发展之间存在差距，经济效率与文化传承整合存在困境，内驱动力与适应需求如何达到平衡点等挑战。通过强化政策引领与顶层设计、创新区域资源配置机制、推动“产—教—研”深度融合、构建职业教育与民族文化共生体系等举措可以促进职业教育的现代化转型与民族特色发展的有机统一，实现民族地区职业教育高质量发展。

  2026年02期 v.14;No.80 70-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K]
  [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]

党建引领与高等教育

• 内蒙古高校党建与教育教学深度融合的问题与破解路径

  王烨辉;付向阳;李生;

  建设教育强国，必须坚持党对教育的全面领导。高校必须积极推动党建工作与学校事业相融合，以高质量党建引领学校高质量发展，担当起为党育人、为国育才的重要使命。高校事业的中心工作是教育教学，这要求高校党建要与教育教学深度融合。内蒙古地处祖国北疆，其高校党建与教育教学融合既承载着新时代高校党建的普遍性要求，更彰显着关乎边疆稳定、民族团结与区域发展等特殊价值。当前内蒙古高校党建与教育教学融合工作在政治引领定向、思想浸润教学、组织支撑保障等方面取得一定成效，但仍存在“两张皮”现象，具体表现为政治引领与教学实践脱节、思想政治教育与专业教学结合形式主义较为突出、组织功能与教学需求错位等方面的问题。针对上述问题，需要从政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、纪律建设6个维度，构建政治话语向教学话语转化机制、创新思想政治教育的专业化数字化表达、构建教学与党建协同的组织体系等多维路径，旨在破解融合堵点难点，以高质量党建引领高校教育教学高质量发展，落实立德树人根本任务，为边疆民族地区安全稳定、教育强国建设提供重要支撑。

  2026年02期 v.14;No.80 78-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K]
  [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]

• 高校党建与大学治理关系的逻辑嬗变及其良性建构

  常亮;王玥;张诗奇;

  高校党建与大学治理是事关大学治理现代化的核心词。如何理解、认识和重构二者之间的良性关系，是以党建引领大学治理能否获得成功的关键。本研究认为，党建之所以能够引领基层治理，主要依托于基层党组织及其功能的中介效应，使高校党建与大学治理在逻辑、价值和功能上形成必然关联。然而，由于受多重因素影响，高校党建与大学治理之间的关系出现了结构脱嵌、职能分离、功能阻滞与关系错配等逻辑嬗变问题，影响了以党建引领大学治理效能的发挥。为此，建立健全以党建引领大学治理的重要制度，完善和落实以党建引领大学治理的体制机制，提高党建引领大学治理的能力与治理权威，是构建高校党建与大学治理之间良性关系的重要途径。

  2026年02期 v.14;No.80 87-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K]
  [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]
下载本期数据