民族高等教育研究

2022, v.10;No.57(03) 71-77

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地方高等师范院校与乡村学校“双向渗透”协同育人机制探究——以衡阳师范学院为例
Exploration on the “Two-Way Penetration” Collaborative Education Mechanism of Local Higher Normal and Rural Schools——Take Hengyang Normal University as an Example

左崇良;张磊;

摘要(Abstract):

发展高水平教师教育、振兴乡村教育,是我国教育改革的主要方向。目前,我国高等师范院校和乡村学校在发展需求、师范生培养、师资培训等方面存在一些亟须解决的问题。改变地方高等师范院校使命感不强和乡村教育边缘化的现状,需要对地方高等师范院校和乡村学校协同发展进行顶层设计“。地方性”是地方高等师范院校的突出特点,地方高等师范院校要对乡村教师专业发展担起重任。完善地方高等师范院校与乡村学校“双向渗透”协同育人机制,需要进一步加强师范生的职业认同感,提高顶岗实习的实效,切实推进“双地”合作“、双师”指导制度。

关键词(KeyWords): 地方高等师范院校;乡村学校;双向渗透;“双师”指导;协同育人

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖南省大学生创新训练项目“地方高等师范院校与乡村学校的双向渗透协同育人模式探究”(项目编号:S202110546012);; 湖南省“十四五”教育科学研究基地2022年度重点资助课题“基于教育公平的教师教育协同治理体系及其运行机制研究”(项目编号:JD226530)的研究成果

作者(Authors): 左崇良;张磊;

DOI: 10.14045/j.cnki.rhen.2022.03.006

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