民族高等教育研究

2022, v.10;No.57(03) 10-17

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社会支持与自我实现:民族贫困地区辍学青少年复学机制探析
Social Support and Self-actualization:A Study on the Resumption Mechanism of School Dropout Adolescents in Ethnic Poverty-stricken Areas

原子茜;苏德;

摘要(Abstract):

辍学青少年是我国九年义务教育普及进程中剥落的特殊群体。本文尝试打破“群体”的桎梏,在描绘叙述田野点的现状图景基础上,从辍学青少年社会支持的提供者和辍学青少年的互动关系出发,发现家庭情感支持弱传递、学校专项支持弱执行、社会服务支持弱深入等赋予了青少年受教经历的消极体验,使得意志薄弱的青少年逐渐“脱嵌”了正式学校教育制度。最终构筑民族贫困地区辍学青少年的长效复学机制:社会层面,加强宣传教育、政策支持和法律手段的保障;学校层面,在教育内容、评价、形式、管理作出相应革新;家庭层面,关注孩子的多元发展需求、优化家校沟通交流机制、引入外力,落实监护人责任。

关键词(KeyWords): 控辍保学;民族教育;社会支持;复学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国民族教育科研课题重大课题“边境贫困地区,高寒高海拔地区教育精准脱贫研究”(项目编号:ZXZD18003)的阶段性成果

作者(Authors): 原子茜;苏德;

DOI: 10.14045/j.cnki.rhen.2022.03.007

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