马小婷;王瑜;

• 1:中央民族大学教育学院
• 2:南宁师范大学教育科学学院

摘要(Abstract)：

学校作为铸牢中华民族共同体意识、开展民族团结进步教育的主阵地，是联结国家、地方和民族成员个体的特殊场域，能有效联结国家核心意识形态、地方（民族）意识生态和学生意识心态，帮助整合学生对族群属性、文化属性和政治属性等多重身份的认同。为此，在厘清铸牢中华民族共同体意识的理论内涵下，从宏观层面的国家意识形态、中观层面的地方文化生态和微观层面的学生个体心态入手，分析学校铸牢中华民族共同体意识的教育理念，即宏观层面秉承国家统一领导与核心价值观引领，加强各族学生的政治认同；中观层面强调多元文化关联与中华文化整合，促进各族学生的文化认同；微观层面注重个体身份认同递进与心理认知共通的理念，增进各族学生的民族认同。与此同时，将教育理念赋予具体的实践过程，进而实现各民族学生对中华民族共同体的政治认同、文化认同和民族认同。

关键词(KeyWords)： 铸牢中华民族共同体意识;教育理念;学校教育;路径

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学基金项目“‘一带一路’背景下维护西南跨境民族文化安全的双语教育发展策略研究”（项目编号：18XJC850003）;; 广西中华民族共同体意识研究院2020年开放性课题重点项目“中华民族共同体意识融入民族地区中小学课程的路径研究”（项目编号：2020GXMGY0205）的阶段性成果

作者(Authors): 马小婷;王瑜;

DOI: 10.14045/j.cnki.rhen.2022.03.009

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